教育的真账：Ebert 如何为克拉克县学区争取资金与信任

面对全美第五大学区的沉重负担，克拉克县学区（CCSD）总监 Jhone Ebert 在 The Nevada Independent 主办的 IndyTalks 活动上直言：现在是改变的关键时刻，而她相信自己就是带领学区走出困境的人。

疫情遗留：时间无法弥补，只能追回

Ebert 把学业落后的责任直指前任管理层在疫情期间长期维持远程教学的决定。

“孩子们必须回到学校。”她说，“他们失去了宝贵的课堂时间，我们必须把时间补回来。”

根据她的设想，延长上课时长、甚至拉长学年，是帮助学生追赶进度的“唯一途径”。但这意味着教师工时、资源分配和家长安排都将面临新的挑战。

钱从哪里来：经费与政治的拉锯

学区成绩的提升往往伴随着州议会的资金投入。2023 年的拨款让部分学校的星级评定上升，但学生熟练度依然偏低——三年级阅读仅 46% 达标，八年级数学只有 40%。

Ebert 强调，如果内华达希望孩子们真正进步，就必须支持能增加教育收入的政策，例如地产税改革：

“孩子们现在占人口 20%，但他们是我们 100% 的未来。”

然而，州长 Joe Lombardo 已多次表态“不会加税”。他虽承诺继续优先保障教育经费，却坚持“每一美元都必须带来可量化的成果”。政治上的僵局，让 Ebert 的诉求充满不确定性。

信任危机：学区与社区的裂痕

今年 7 月，学区宣布教师缺口减少，但不少家长和舆论并不买账，质疑这是“数据游戏”。即便研究机构与校长们证实情况属实，怀疑声依然不断。

Ebert 澄清，这一改善并非裁撤岗位，而是 2023 年州政府加码投资带来的人员增加。她也承认学区需要重建公众的自豪感，并表示将更多走进社区，做学区的“头号啦啦队”。

“内耗和互相攻击必须停止。”她说。

评论：教育投资，不是空头口号

Ebert 的话语直白，却道出了克拉克县学区的三重困境：疫情的阴影、资金的短缺、信任的流失。

在政治上，她需要说服一位不愿加税的州长；在现实中，她要面对四成以上学生学业不达标的尴尬数据；在社会层面，她更要修补社区与学区之间的裂痕。

最终，这不是一场个人的博弈，而是全体内华达人对未来的选择：

如果教育只是支出，学区将继续在资金不足与成绩停滞中挣扎；

如果教育被视为投资，那么今天的每一笔拨款，都可能决定十年后的内华达竞争力。

文｜一呼